Tarkvaraprojekti refleksioon

Refleksiooni süvitimineku tagamiseks järgisime Helen Barretti kolme juhtküsimust: 

• What? Ehk toimunu kirjeldus - mis juhtus, mida tegite, kuidas ülesanded jagasite, kuidas suhtlesite

Rühmatöö algas Google Hangouts keskkonnas, kus leppisime tänaste ülesannete tööjaotused ning pärast ülesannete täitmist kokkusaamise aruteluks Zoom keskkonnas enne teist tarkvaraprojekti videoseminari..

Seekord jagasime ülesanded nii, et Pavel tegeles veebilehega kuhu ta tegi Evele ja Üllele kaks erinevat kasutajakontot. Eve oli testimisel õpetaja 1 registreeritud tasuta kasutaja, kes saab vaadata H5P sisu ning postitada blogisse (aga admin peab heaks kiitma). Ülle oli testimisel õpetaja 2 registreeritud tasuline kasutaja, kes saab H5P sisu teha, ning ka kursuseid luua. Pavel oli testimisel Admin kellel on kõik ülalmainitud võimalused pluss võimalus teiste inimeste poolt loodud kursuseid hallata.

Eve ja Ülle ülesandeks oli koostad testplaan, mis sai vormistatud GoogleDrive dokumendina, mida tegime koos Google Hangouts keskkonnas, sest nii oli hea ühiselt testplaani koostada ja selle üle arutada. Testplaani koostamise aluseks võtsime eDidaktikumis oleva näidise. Kui testplaan oli valmis tegime Zoom keskkonnas koosoleku ning tutvustasime seda Pavelile, kellega koos tegime veel mõningaid täiendusi ja parandusi.

• So what? Ehk toimunu analüüs - mis õnnestus, mis mitte, miks, mis oli kõige olulisem, mida õppisite sellest

Koostöö õnnestus väga hästi, sest teadsime, kes millise ülesandega hakkama saab. Arvasime, et interaktiivne prototüüp on valmis ning sellega ei tegelenud, kuid kui toimus kell 14 tarkvaraprojekti videoseminar Zoom keskkonnas, siis selgus, et olime ülesandest valesti aru saanud ning seega tuleb see ülesanne meil uuesti teha. Õppisime seda, et kõik tööülesanded tasub ikka mitu korda läbi lugeda ja ühiselt arutada, kas ikka kõik said samamoodi aru.

• Now what? Ehk edasised plaanid - mida tänu täna õpitule/tehtule edaspidi oma rühma töös/tööjaotuses teisiti teete. Või mida teekiste teisiti kui päriselt oma õpilastega sarnast projekti hakkate kunagi läbi viima. 

Meie rühmatöös ei muudaks me midagi, sest ülesanded said jõukohaselt jagatud ja koostöö sujus väga hästi. Õpilastega sama ülesannet tehes tuleks enne teada nende taset, st tegema peaks sellised rühmad, et kõik saaksid ülesandega hakkama. Kindlasti vajaksid nad rohkem juhendamist ning arvame, et distantsõppes ei saaks osad rühmad sellise ülesandega hakkama.